С 8 по 10 июня на кампусе РЭШ прошел второй сезон практикума для школьников 8–10 классов. В этом году между собой соревновались ученики Международной гимназии Сколково и Пятьдесят седьмой школы.
Цель мероприятия — расширить представление школьников об экономике и возможностях ее применения в различных сферах. Отличительная черта практикума — соревновательный, но не олимпиадный подход: школьники в мини-группах под руководством менторов решали практический кейс и участвовали в деловой игре, получив уникальный опыт взаимодействия с одним из ведущих экономических вузов страны.
Подготовку и проведение практикума взяла на себя команда наставников по работе со школьниками РЭШ, состоящая из студентов Совбака. В этом году участникам предложили кейс по анализу музыкальных предпочтений. Школьникам предстояло разработать систему рекомендаций, используя метод интервью, данные и инструменты анализа, а затем представить свои решения экспертному жюри.
Мы попросили организаторов рассказать о практикуме и поделиться своими впечатлениями.
Почему для кейса вы выбрали именно музыкальные предпочтения, а не более традиционную финансовую тему?
Кирилл Буряк, БАЭ’2027
Для темы кейса решили выбрать что-то знакомое всем детям, даже тем, кто с экономикой в своей жизни ещё не сталкивался. Мы хотели, чтобы ребята увидели, что экономисты решают самые разные задачи, которые часто далеки от экономики в привычном понимании этого слова.
Перед собой мы ставили задачу не столько научить детей сложным университетским концепциям, сколько познакомить их с тем, чем занимаются экономисты, и показать, что вообще говоря, это может быть интересно.
Развитие навыка командной работы также было одной из целей практикума. У нас были дети из двух школ — Гимназии Сколково и 57-й школы, и мы специально старались распределить их так, чтобы они поработали с незнакомыми ребятами. Очень ценно, что после практикума ученики разных школ уже сдружились и по-теплому прощались друг с другом.
Яна Пяртли, БАЭ’2027
Нам показалось, что такой формат позволит добавить интерактива в кейс. Например, на защитах проектов мы слушали песни, которые подобрали ребята, и это делало процесс интересным и менее волнительным. При этом задача не менее простая, чем что-то, связанное с финансами, но зато веселая.
Ксения Пальцева, БАЭ’2028
Хотелось, чтобы дети имели дело с чем-то, что они понимают. Намного интереснее строить предсказательную модель какой-то прикладной величины, чем предсказательную модель фьючерса на ставку.
В общественном сознании профессия экономиста часто воспринимается узко — как работа с цифрами и отчетами. Что вы сделали, чтобы попытаться за три дня изменить это восприятие у участников практикума?
Ксения Пальцева, БАЭ’2028
Экономика — это очень обширная и интересная наука. Чтобы разрушить стереотип о цифрах мы просто обратили внимание школьников на другие сферы экономики, более прикладные и понятные.
Сергей Сухинов, БАЭ’2027
Мы придумали прикладную задачу и поместили ребят в условия, напоминающие реальность — сжатые сроки, неполнота исходных данных, необходимость самостоятельно искать решение и презентация проделанной работы.
Яна Пяртли, БАЭ’2027
Музыкальные рекомендации — это одна из многих сфер, в которых люди с экономическим образованием необходимы, хотя кажется, что сфера с нами почти никак не связана. Выпускники экономических программ, наверное, не менее часто работают с расписанием поездок, выбором ассортимента продуктов, рекомендаций музыки и видео, чем с акциями и облигациями, потому мы показали менее очевидную, но, может быть, для кого-то более интересную часть работы экономиста.
Был ли кто-то из ребят, кто вас удивил своим решением или вопросом?
Кирилл Буряк, БАЭ’2027
Одна из команд, которая в итоге и набрала наибольшее количество баллов, действительно удивила всех членов жюри. Ребята качественно подготовили гипотезы, провели интервью и с помощью методов машинного обучения подготовили несколько моделей предпочтений. Было видно, что ребята проделали большую работу. Однако также была команда девочек помладше, у которых было менее технически сложное, но не менее качественное решение кейса, к которому они подошли с большой ответственностью и заинтересованностью.
Какая самая неожиданная или смешная гипотеза от школьников вам запомнилась?
Яна Семеркова, БАЭ’2027
Было забавно, что ребята догадались использовать сервис Яндекс Музыка как уже готовую систему рекомендаций.
Яна Пяртли, БАЭ’2027
Ребята в моей команде выяснили, что музыкальные предпочтения одного из них почти идентичны тем, что были у человека, плейлист которому они должны были составить, и решили, что самые рискованные рекомендации будут проверять на нем. И вышло успешно, что вполне логично, ведь даже на настоящих платформах рекомендации учитывают людей с похожими профилями.
Что для вас главный маркер того, что практикум прошёл не зря?
Яна Семеркова, БАЭ’2027
Ребята активно и горячо обсуждали решение кейса или хода в экономической игре, а также работали над презентацией до самого утра.
Сергей Сухинов, БАЭ’2027
Во время разговора я сказал одному из школьников, что он сможет поступить в РЭШ, а затем уже другой спросил меня с некоторым удивлением: «А как вы думаете, я смогу попасть в РЭШ?» В этот момент я понял, что мероприятие мы провели не зря.
