Образование в РЭШ — это знания и сообщество, открывающие широкие возможности для международной академической карьеры и исследований мирового уровня, уверен выпускник программы «Магистр экономики» РЭШ 2020 года Иреко Замилов. После окончания Школы он не только стал аспирантом Лондонской школы бизнеса (London Business School, LBS), но и в 2025 году вошел в рейтинг Forbes Казахстан «30 до 30». Сегодня Иреко активно занимается исследованиями, ведет семинары и подготовительные курсы на программе «Мастер финансов» (МИФ) РЭШ и преподает на MBA-программах* в Лондонской школе бизнеса.
Мы поговорили с Иреко и узнали, как решение поступить в РЭШ изменило его профессиональную траекторию, какими исследованиями он занимается и в чем видит их практическую ценность, какие курсы ведет на программе МИФ и в Лондонской школе бизнеса, как выстраивает работу со студентами, почему советует абитуриентам программ МИФ и Мини-МИФ идти на подготовительные курсы и чем планирует заниматься в будущем.
Напомним, что уже сегодня вы можете зарегистрироваться на подготовительные курсы по математике и английскому языку для поступающих на программы МИФ и Мини-МИФ РЭШ, которые стартуют 31 января.
Абитуриенты также все еще могут присоединиться к подготовительным курсам для поступающих на программы магистратуры РЭШ по английскому языку и математике.
************ ************ *************
В 2020 году вы окончили магистратуру РЭШ. Чем запомнилось обучение в Школе и как оно повлияло на ваш дальнейший путь?
Учеба на программе «Магистр экономики» запомнилась, в первую очередь, своей интенсивностью, сообществом и теми возможностями в плане поступления на программу PhD (прим. - зарубежная аспирантура), которые она мне дала. После окончания РЭШ я стал аспирантом Лондонской школы бизнеса и планирую завершить обучение в следующем году.
Если говорить о курсах в РЭШ, наибольшее впечатление на меня произвели несколько курсов: «Экономика семьи», которую вел мой научный руководитель Хосни Зоаби и которая имеет очень много общего с тем, чем я занимаюсь сейчас на PhD; два курса по микроструктуре и курс по финансам «Актуальные вопросы современных финансовых рынков» Анны Обижаевой, которые дали мне возможность посмотреть на финансы под другим углом; а также курс Евгения Яковлева «Микроэкономика», который очень запомнился с точки зрения методологии.
Несмотря на то, что я окончил РЭШ довольно давно, я и сейчас поддерживаю связь с моими одногруппниками, а также общаюсь с выпускниками РЭШ более ранних и более поздних лет.
Почему было принято решение поступать в магистратуру и почему вы выбрали именно РЭШ?
В 2017 году я решил попробовать себя на российском рынке труда. Поскольку я из Казахстана, тогда мне показалось, что поступление в РЭШ — это лучший способ на этот рынок зайти. Примечательно и то, что другие магистратуры я не рассматривал. РЭШ мне рекомендовали ребята из Высшей школы экономики. Когда в Казахстане проходил кубок Changellenge Cup, приехавшие на него студенты МИЭФ сказали, что РЭШ — это лучшая магистратура как в Москве, так и во всей России. Меня очень впечатлило, что Школу мне рекомендуют люди из конкурирующего в каком-то смысле университета.
В то время я рассматривал PhD лишь как одну из возможностей для себя. Однако ковид и обучение на программе МАЭ внесли определенные корректировки в мои планы, и я больше сфокусировался на учебе.
После окончания РЭШ вы поступили в аспирантуру по финансам Лондонской школы бизнеса и получили существенное финансирование на свои исследования. Чем именно вы занимаетесь?
Сейчас я сосредоточен на исследовании искусственного интеллекта в контексте рекомендательных систем. Я изучаю, как люди взаимодействуют с большими языковыми моделями. В частности — как чат-боты формулируют ответы и как эти ответы влияют на решения пользователей.
Другое направление моей работы — это изучение выбора портфеля на протяжении жизненного цикла (англ. portfolio choice over the life-cycle). Говоря простыми словами, как человеку выбирать, куда вкладывать деньги и сколько откладывать на разных этапах жизни, чтобы поддерживать желаемый уровень потребления и не брать на себя лишний риск.
Можете ли поделиться какими-то выводами?
По результатам исследования можно выделить два ключевых наблюдения. С одной стороны, большие языковые модели выдают практичные и обоснованные рекомендации, их полезность можно в какой-то степени оценивать и сравнивать количественно. С другой стороны, модели не застрахованы от поведенческих и психологических искажений, которые в целом похожи на ошибки людей. Поэтому к таким советам лучше относиться как к ориентиру, который всегда требует проверки, и помнить, что даже убедительный ответ может быть систематически ошибочным.
При этом главное практическое преимущество больших языковых моделей заключается в их доступности. То, что раньше было доступно в основном тем, кто мог платить за консультации и персональную экспертизу, сегодня стало массовым инструментом. Человек может получить первичную рекомендацию быстро и почти без затрат. При этом во многих ситуациях она будет вполне разумной отправной точкой.
Вы также занимаетесь исследованиями в Дании и США?
Все верно. Эта часть моих исследований близка к темам, которыми я занимался в магистратуре РЭШ, когда писал работу про экономику семьи и экономику развития.
Данная работа относится к исследованиям выбора портфеля на протяжении жизненного цикла. Изначально это была моя курсовая работа второго года PhD-программы, но затем она выросла в крупный проект в соавторстве с другими исследователями. В исследовании я анализирую, как рождение ребенка влияет на доход семьи, ее финансовые решения, а также решения о переезде и покупке жилья. Для оценки причинного эффекта я использую эмпирический подход, позволяющий идентифицировать каузальное (причинное) влияние.
Эта работа особенно актуальна в контексте текущей мировой демографической повестки. Если у семьи возникают существенные ухудшения по отдельным финансовым показателям, важно понимать, какие ограничения являются ключевыми и требуют приоритетной поддержки. Мое исследование помогает ответить на вопрос, в какой степени эти дефициты следует компенсировать и какие меры поддержки могут быть наиболее эффективными. В частности, результаты позволяют оценить, что может дать больший эффект в конкретных условиях: поддержка жилищных возможностей или прямые денежные переводы.
В этом году вы вошли в рейтинг Forbes Казахстан «30 до 30». Как вам это удалось и какое влияние это оказало на вашу жизнь?
Я не предпринимал каких-то специальных действий, чтобы мне это удалось, а также в принципе не ставил перед собой цель в этот список попасть. Я просто работал над своими проектами. Я не уверен, что это уже успело оказать влияние на мою жизнь, потому что все произошло сравнительно недавно. Возможно, это станет хорошей возможностью для расширения кругозора и знакомства с новыми людьми. Если это приведет к обмену опытом или идеям для сотрудничества, это будет приятным бонусом. В остальном я отношусь к этому спокойно и продолжаю фокусироваться на текущих задачах и работе над исследованием (прим. job market paper - основное исследование для представления на академическом рынка труда).
Вы ведете семинары на программе МИФ. Расскажите о своей преподавательской деятельности в РЭШ. Как вы выстраиваете работу со студентами и на развитии каких навыков делаете акцент?
Я веду семинары по основам финансов и деривативам. Это курсы одной последовательности: в первом модуле идет основа финансов, а затем деривативы. Два основных принципа моей работы с аудиторией — это открытость и максимальная отдача. Я всегда готов помочь студентам и всегда стараюсь дать обратную связь. Если у них есть какие-то вопросы, они могут обратиться ко мне практически в любое время.
Я также стараюсь направлять студентов в плане подачи информации — рассказываю, как лучше преподносить материал, чтобы он был понятен аудитории. Подача материала (на англ. delivery) — это часть того, чему учат в бизнес-школах. Ведь мало сделать все правильно, нужно уметь все это правильно преподнести. Вместе с этим, на моих занятиях в РЭШ большой упор идет на решение задач и объяснение методологии. Так или иначе, ключевая цель — это сформировать у студента способность самостоятельно формулировать задачи и выбирать подходящие инструменты для их решения.
Вы также преподаете на подготовительных курсах для поступающих на МИФ и Мини-МИФ РЭШ. Как построено обучение там?
На подготовительных курсах все проще. Вообще, я очень советую записываться на подготовительные курсы. Они помогут очень быстро освежить знания, в том числе по математике. Ничего бояться не надо, потому что это преимущественно школьная и бакалаврская программа. Курс состоит из 10 занятий, на которых упор сделан именно на практику. Я не пытаюсь объяснить какие-то сложные математические теории. Вместо этого мы каждый раз разбираем задачи из экзаменов прошлых лет, либо похожие задания. Я также рассказываю, как та или иная тема относится к финансам и в каких случаях ее применяют. Кроме того, на курсе есть блок про теорию вероятности и статистику. Его обычно не проходят в школе и не всегда проходят в бакалавриате, но он встречается на экзамене и очень интенсивно используется во время обучения.
Большинству студентов такая подготовка дает отличный старт. А во время учебы у них возникает чуть меньше вопросов, чем у тех, кто не посещал курсы.
Помогает ли в работе со студентами и абитуриентами ваш собственный опыт абитуриента и студента РЭШ?
Сложно сказать, ведь я учился на программе МАЭ, а сейчас взаимодействую в основном с программой МИФ. У этих программ разные цели. Тем не менее, как бывший студент РЭШ, я пытаюсь давать слушателям какие-то универсальные советы, потому что помню, насколько интенсивным было обучение и насколько важна для них поддержка.
Вы также преподаете на программах MBA в Лондонской школе бизнеса (LBS). Какие курсы вы ведете там? Есть ли какая-то разница в подходах к преподаванию в LBS и в РЭШ?
В Лондонской школе бизнеса я читаю семинары (TA-сессии) по направлению, которое близко к курсу по фиксированным финансовым инструментам и финансовой математике в РЭШ. Я когда-то проходил подобный курс у профессора Вячеслава Горового на программе МАЭ и могу сказать, что полученные в РЭШ знания мне очень помогли. В России упор делается на математику и техническую составляющую, а за рубежом — на концепцию и методологию. Конечно, когда ты видел, как это делается там, и как это делается здесь, получаешь свое персональное видение о том, как это должно быть. Я попытался взять лучшее из обеих практик.
Еще одно различие заключается в пуле студентов. В России, как я уже сказал, у студентов обычно хорошо развиты технические навыки (англ. hard skills), а в зарубежных вузах упор чаще делается на «мягкие» навыки (англ. soft skills).
В целом различия минимальны, если исключить уже описанные пункты. Поэтому на подобных курсах в РЭШ вы сможете получить знания примерно того же уровня, что и в лучших бизнес-школах мира.
Какие у вас планы на будущее?
В следующем ноябре у меня будет выход на рынок труда. Приоритет для меня — академическая карьера. Я хотел бы остаться в исследованиях и развиваться в финансовом департаменте какой-либо бизнес-школы. Я рассматриваю англоговорящие страны, а также допускаю возвращение в наш регион. К сожалению, сейчас рынок труда не в лучшей форме, и сложно прогнозировать, что будет через год. Поэтому лучшее, что я могу сделать сейчас — это сосредоточиться на работе над диссертацией и исследованиями.
MBA-программах* - c англ. программы уровня «Магистр делового администрирования»
************ ************ *************
Если вы интересуетесь современным образованием в области финансов и экономики, приглашаем вас посетить ближайшие мероприятия для абитуриентов:
- 15 февраля на кампусе и онлайн — День открытых дверей магистратуры РЭШ.